Учебные заведения СКВ.

Петр Михайлович,большое спасибо! А есть еще информация об училище?
По семейным рассказам опять же все утверждают, что прадед работал переводчиком с казахского, знал его как родной и закончил "гимназию". Но тут говорится, что только казаки или Магометанские чиновники... На то время когда ему была пора учиться, он не принадлежал ни к тем ни к другим, в казачестве он числится позже. Значит этот вариант неприемлем или были какие-то исключения?
Пытаюсь подобрать различные варианты...

Первый Сибирский Императора Александра I Кадетский Корпус
Пофамильные списки кадетов
Здесь

www.surnameindex.info/docs/000004b.html

И тут употребляется "СТАРШИНСТВО" и ясности не прибавилось, что же это такое.

Слово "старшинство" имеет много значений. Нужно смотреть по контексту.
Старшинство по возрасту,
Старшинство по чину в армии,
Старшинство - дата основания,
и т.д.

Нечай пишет: Первый Сибирский Императора Александра I Кадетский Корпус
Пофамильные списки кадетов
Здесь

www.surnameindex.info/docs/000004b.html

А время ,год какой

Как я понимаю, там за различные годы, обобщенный список. Это не один год. Судя по фамилиям Потаниных есть и за начало 19в и за конец.

Как всё сложно-то. (Это я Борису Гавриловичу)

Да нет, Андрей. Что Борис Гаврилович имеет ввиду: "дать старшинство в том чине" - значит "повысить в чине", в данном случае урядника - в хорунжего.

Добрый день, Галина! Спасибо за интересный материал. Пож-ста можете это файл "Училища СКВ 1909г" выслать мне на эл.адрес, тк не могу скачать его с сайта. Спасибо.

Учебные заведения Омска

ВОЙСКОВОЕ КАЗАЧЬЕ УЧИЛИЩЕ
( 1813 – 1846 )

Весь послереволюционный период истории кадетского корпуса не менее туманен, чем его первый период 1813-1826 гг. Туманность первого периода обусловлена прежде всего недостатком исторических документов, последнего – всем ходом отечественной истории, размежеванием соотечественников на “наших” и “не наших” …
… Создание в 1813 году Войскового казачьего училища явилось закономерным итогом всей предшествующей казачьей политики командира Отдельного Сибирского корпуса генерал-лейтенанта Г.И.Глазенапа. Получив регулярную организацию, Сибирское казачье войско вынуждено было позаботиться и о грамотных людях, служащих в войске. В каждом казачьем полку создаются полковые школы, при станциях – станичные. Логическим завершением устройства войсковой школьной сети и являлось создание Войскового училища в Омске для подготовки офицеров, учителей для полковых и станичных школ, чиновников для нужд Сибирского казачьего войска.
Очевидно, Г.И. Глазенап, принимая во внимание продолжавшуюся войну с Наполеоном и рассматривая зарождающееся учебное заведение как ”домашнее”, то есть не зависящее от центральной власти и казны, возложил всю подготовку к открытию на Войсковую канцелярию. Войсковой канцелярии предстояло изыскать средства, набрать учителей, приискать удобное здание для помещения воспитанников и служительской команды.
“Домашний” период (1813-1826гг.) существования училища до 1911 года как бы не засчитывался в последующую историю Сибирского кадетского корпуса. Поэтому первый 50-летний юбилей праздновали 22 августа 1876 года. И в те дни вопрос о преемственности Войскового училища с Сибирским кадетским корпусом (Сибирский военной гимназии) будировался. Но бывший воспитанник училища, а затем воспитатель П.А. Золотов подготовил специальный доклад “По вопросу о 50-летней годовщине Сибирской военной гимназии”, где войсковое училище рассматривалось лишь как «домашнее» учебное заведение казачьего войска (ф.19, оп.1, д.181, лл.135-139об). Лишь в 1911 году возобладала иная точка зрения …
… Всю подготовку к открытию Войскового училища возглавил исполняющий должность войскового атамана ротмистр Набоков I-й. Им рассылаются по всем полкам, станицам, редутам, форпостам, командам приглашения к пожертвованию средств на открытие училища. Рапортом 12 февраля 1813 года генерал-лейтенанту Г.И.Глазенапу ротмистр Набоков сообщает об имеющихся на заведение училища 1300 рублях (748 от Войсковой канцелярии, 552 руб. от “разных чинов”). Этой суммы хватило на строительство здания, тем более “лес по усердию казаков заготовлялся и доставляется безденежно” (ф.67, оп.1, д.49, л.69-70). А для содержания воспитанников и учителей ротмистр Набоков предложил передать на пользу учебного заведения доходы от рыбных озер Потанино, Тогус, Тарыкуль, и др., предлагаемый сбор от которых мог составить до 1000 рублей (ф.67, оп.1, д.49, лл.69-70).
Предложение Набокова было рассмотрено Г.И.Глазенапом и его предписанием 18 февраля 1813 года эти рыбные озера приписаны “навсегда в пользу Войскового училища” (Краткий исторический очерк Первого Сибирского императора Александра I кадетского корпуса 1813-1913. М, 1915, с. 9).
22 февраля 1813 г. проект положения об училище представляется генерал-лейтенанту Г.И.Глазенапу и 25 февраля им утверждается (Краткий исторический очерк Первого Сибирского императора Александра I кадетского корпуса 1813-1913. М, 1915, с. 9).
Между тем для Войскового училища приискивались как ученики, так и учителя.
Ротмистр Набоков предписал от каждого полка выслать в заводимое училище по три мальчика (всего 30), а также перевести из Омской крепостной школы 10 учащихся. Таким образом, составился первый комплект школьников – 40 человек (ф.67, оп.1, д.49, лл.87-88). Первыми учителями приглашены были: инженер-подпоручик Армроне, урядник 2-го полка Потанин, пятидесятник Шахматов.
Продолжали поступать и пожертвования от казаков на устройство училища. Так, 21 марта 1813 года документально зафиксированы поступления из редутов: Мельничный – 5 руб. 19 коп., Степной – 3 руб. 46 коп., Усть-Заостровский – 22 руб. 55 коп., Ачаирский – 27 руб. 23 коп., Покровский – 16 руб. 10 коп., Изылбашский – 21 руб. 30 коп., форпоста Черлаковского – 12 руб. 10 коп. (ф.67, оп.1, д.49, л.104).
Так как все необходимые мероприятия по устройству нового училища продвигалось успешно, то решено открытие Войскового училища не связывать с постройкой специального здания и приискать удобное помещение и сразу же начинать занятия. Выбор пал на каменный дом на Ильинском форштадте (ф.67, оп.1, д.49, лл.87-88). Омскому коменданту Вялову предписывалось подготовить дом под училище; “квартирующие теперь в оном доме господа офицеры могут тут быть по 20-е число апреля, ибо к тому числу только с войска воспитанники и учителя соберутся” (ф.67, оп.1, д.49, л.98). Эти мнения несколько рознятся с устоявшимся мнением о размещении училища в “посольском доме” для приезжающих в Омск азиатов, Посольский дом» хоть и размещался на Ильинском форштадте, но был деревянным и едва ли в нем жили “господа офицеры”. Впрочем, к осени 1813 года здание для училища было построено и ученики и учителя перешли туда.
Официально училище открывается 1 мая 1813 года. Казачье войско благословило свое детище иконою Николая Чудотворца, покровителя сибирских казаков.
Училище находилось в непосредственном подчинении Войсковой канцелярии. В 1814 году при Войсковом атамане С.Б.Броневском смотритель училища (суть директор) становится самостоятельным лицом среди войсковой администрации, начальником отдельной части (Краткий исторический очерк Первого Сибирского императора Александра I кадетского корпуса 1813-1913. М, 1915, с. 11).
Учебный процесс строился очень просто. Ученики распределялись на 3 класса: 1 (высший), 2 (средний), 3 (младший). При поступлении кандидату в воспитанники устраивался экзамен, от которого зависело распределение по классам. Система преподавания носила скорей домашний характер, учебников нет, учитель с голоса рассказывает, ученики же большей частью учат заданный им урок наизусть. Очевидно, и знания их учителей оставляли желать лучшего. Пройдут годы, прежде чем сформируются достойные учительские кадры, наладится система преподавания.
Училище каждый год разрасталось, достигнув в 1819 году штата 322 человека. Привлекаются новые учителя, в том числе военнопленные наполеоновских войн. Создается в 1814 году училищная библиотека, приобретаются математические инструменты, простейшие приборы, вводится новая форма, более приближенная к военному образцу.
Учреждение начинает развиваться как военно-учебное заведение со своими традициями, всячески подчеркивается, что это не просто учебное общеобразовательное заведение, а училище, предназначенное для образования молодых людей, которых впереди ждет военная служба до конца своих дней. Большое значение в училище приобретает фронтовая служба, училищная жизнь подчиняется ротному и эскадронному уставам, вводятся фехтование, верховая езда, артиллерийские занятия.
С другой стороны, Войсковое начальство стремилось сделать училище универсальным – подготовить учителей полковых школ, чертежников, топографов, переводчиков, менее способных к военной службе, помочь стать писарем, слесарем, шорником и пр.
Первый значительный выпуск училище дало в 1817 году. Воспитанники выпускались строевыми и нестроевыми урядниками, учителями полковых школ.
В 1821 году генерал П.М.Капцевич возбудил ходатайство о производстве достойнейших из воспитанников училища в офицеры по экзамену. Такое разрешение было получено, и с 1822 года в Войсковом училище производились офицерские экзамены.
(см.ф.67,оп.1,д.94,лл.67об–68) Выпуск офицеров превращался в торжественный акт с участием представителей офицерской и чиновничьей верхушки, местного общества.
С генерал-губернаторства Западной Сибири П.М.Капцевича вводятся направления воспитанников в специальное учебное заведения для продолжения образования, с условием возвращения их в Сибирь.
Первым отправился в Могилевское офицерское училище Т.Е.Шрамов, вернувшись из которого занимал должность инспектора классов и преподавателя военных наук с 1826 по 1847 годы.
Командированные в 1822 году в Земледельческую школу при Императорском Московском обществе сельского хозяйства воспитанники училища П.Л.Щербаков и О.Обухов стали не только первыми учеными-агрономами в Сибирском казачьем войске и преподавателями в Войсковом училище, но и основателями Омского опытного хутора Сибирского линейного казачьего войска, первого в Сибири сельскохозяйственного научно-исследовательского учреждения, преемником которого является СибНИИСХоз.
П.М.Капцевич, предвидя многие сложности для училища, да и для войска от содержания учебного заведения только за счет войсковых средств, предложил войсковому начальству составить новое положение об училище и его штате. По составлению таковых документов свое мнение о реорганизации училища П.М.Капцевич в 1823 году направляет на рассмотрение Государственного Совета.
После двухгодичных хождений ходатайство П.М.Капцевича рассматривается на заседаниях Государственного Совета, результатом которых 9 марта 1825 года является Высочайшее утвержденное мнение Государственного Совета об отпуске средств на содержание Войскового училища из государственного казначейства, оставившее в пользу училища рыбные озера.
Переход училища в казну не могло благоприятно не сказаться на жизни Войскового училища, на учебный процесс в нем.
Войсковое училище переименовывается в Училище Сибирского линейного казачьего войска. Названием подчеркивалось войсковое назначение училища, но тем не менее уже не подчинялось Войсковой канцелярии, переходило в непосредственное ведение командира Отдельного Сибирского корпуса.
В положении об училище оговаривалось, что в училище могли поступать лишь дети казаков всех званий. В 1832 году новый командир Отдельного Сибирского корпуса генерал-губернатор Западной Сибири И.А. Вельяминов добивается высочайшего разрешения о приеме в училище детей штаб-офицеров регулярных войск и гражданских чиновников. По окончании училища эти воспитанники получали чин прапорщика и направлялись в Сибирские линейные батальоны.
Учебный курс училища Сибирского линейного казачьего войска становится семилетним и разделяется на семь классов, которые назывались: 3, 2, 1-й нижний, 2 и 1-й средний, 2 и 1-й верхний (Краткий исторический очерк Первого Сибирского императора Александра I кадетского корпуса 1813-1913. М, 1915, с. 28).
Кандидаты в училище, как и прежде, сдавали экзамены, по результатам которых распределялись в классы.
Расширяется круг преподаваемых предметов, особенно военных: тактики, военного судопроизводства, воинского устава и воинской риторики. Татарский язык вводится для казачьих детей, французский – для дворян.
Попав в казенное ведомство, училище начинало испытывать и определение трудности.
Во-первых, недостаток способных учителей. Прежняя система командировок от казачьего войска грамотных урядников, отставных сотников для преподавания “наук” перестала удовлетворять. Нужны были иные люди. Появившиеся в училище после окончания Казанского университета в конце 1830-х годов Н.Ф.Костылецкий и Е.П.Старков (а также воспитанники Войскового училища) погоды в училище не делали, да и были еще недостаточно опытны.
В какой-то степени показателен приказ по училищу от 11 января 1836 года, отданный директором - отставным полковником Черкасовым: “Некоторые учителя не приходят в классы, получая значительное жалованье … Фортификация снова преподается учениками. Французский язык в жалком положении. Если учитель Турно его самовольно кинул, то можно бы распорядиться учить… под присмотром унтер-офицеров, учившихся прежде французскому языку” (ф. 19, оп. 1, д. 2, лл. 13об – 14) .
Во-вторых, очевиден (по документам) конфликт между директором, с одной стороны, и преподавателями, воспитателями, служителями – с другой. Приказы первого игнорировались, многие полезные начинания забывались. В 1837 году, посетив училище и нашедши множество неисправностей, генерал-губернатор Западной Сибири и командир Отдельного Сибирского корпуса князь П.Л.Горчаков выразил недовольство директором. В 1838 году Черкасов вынужден был выйти в отставку (ф. 19, оп. 1, д. 2) .
Директором назначается клеврет Горчакова генерал-майор Ф.А.Шрамм, обладавший, даже по мнению официальных инстанций, непроходимой глупостью.
Несмотря на все неурядицы, училище продолжало выпускать способных офицеров. Тогдашняя обстановка (события в Киргизской степи, открытие внешних округов, движение султанов Касима, Санжара и Кенесары Касымовых) способствовала служебным успехам выпускников училища Сибирского линейного казачьего войска. Когда в церкви Сибирского кадетского корпуса устанавливались черные мраморные доски в память погибших выпускников, то первым было занесено имя Хорунжего Алексея Рытова, погибшего в стычке с мятежными киргизами 7 декабря 1837 года. В 1828 году в ведении Училища Сибирского линейного казачьего войска передана Омская азиатская школа, существовавшая с 1789 года для подготовки толмачей и переводчиков. Окончательное упразднение азиатской школы произошло 17 января 1837 года по указу императора Николая I, к тому времени в школе преподавали персидский, арабский, татарский и монгольский языки. Упразднение школы повлекло за собой создание при училище класса восточных языков и топографов (ф. 19, оп. 1, д. 3, л. 13-13об) .
В 1837 году состоялась поездка наследника престола Александра Николаевича (будущего Александра II) по России. В Сибири наследник доехал только до Тобольска, где ему был устроен соответствующий прием. Со всех уголков России собирались представители различных учреждений для приветствий и поднесения подарков будущему императору.
В Тобольск от училища был командирован с подарками (рисунками;
чертежами и сочинениями, математическими инструментами) инспектор классов Войсковой старшина Шрамов (ф. 19, оп. 1, д. 3, л. 45) .
Подарки благосклонно принимаются цесаревичем, а уряднику I-го класса Корнилову пожалованы 300 рублей за поднесение в подарок математических инструментов собственной работы (ф. 19, оп. 1, д. 3, л. 50об) .
Крупным событием в жизни училища стало устройство летних лагерей в 1841 году, где воспитанники размещались по-походному в палатках. Большое внимание в лагерях уделялось как оздоровительным мероприятиям, так и военным занятиям.
(ф. 19, оп. 1, д. 95, лл. 19 – 19об)

Источник: www.iaoo.ru/note90.html

Фотографии к тексту перенести не удалось.

Тогда



И сегодня